http://www.sbscr.cz Step by Step ČR - katalog cs Thursday 19th of January 2012 07:50:38 PM info@sbscr.cz http://www.sbscr.cz/?t=3&c=107http://www.sbscr.cz/?t=3&c=106Z důvodu onemocnění lektorky se seminář překládá na duben!     Součástí semináře je představení této modifikované metody, popis základních principů didaktického postupu a komparace s účinností tradiční formy a-s metody. Účastníci budou mít možnost seznámit se s praktickými ukázkami ze tříd (portfolia s vlastními texty žáků, které jsou chronologicky řazeny, s průřezem práce jednoho z žáků v časovém vývoji apod. Součástí semináře je i modelová hodina a diskuse.   Jak ukazují výzkumy, jejichž předmětem je sledování účinnosti metod počátečního čtení i psaní a jak tomu ukazuje také pedagogická praxe, analyticko - syntetická metoda ve svém tradičním pojetí přestává vyhovovat novému pohledu na výuku počátečního čtení a psaní. Metoda v tradiční podobě si klade za cíl především nácvik techniky čtení a psaní, pracuje v přesně daném sledu metodických kroků a postupů, s tím že je výuka (zavádění písmen) rozložena do celého roku. Toto pojetí nerespektuje individualitu vývoje každého žáka, existenci typologie z hlediska přístupu ke čtení (typ syntetický a typ analytický), nezohledňuje také různý stupeň "čtecích a psacích" znalostí a dovedností dětí, které přicházejí do 1. tříd. Co je ale asi nejpodstatnější: tím, že se zaměřuje především na nácvik techniky čtení a psaní, nepředstavuje dětem obě tyto jako činnosti komunikační a funkční, činnosti radostné a smysluplné. Děti čtou především didakticky zaměřené texty, jejichž cílem je procvičit dané písmeno a píší (opisují a přepisují) vzory v písankách. Přestože k tradiční analyticko - syntetické metodě můžeme mít výhrady – viz výše, je to metoda u nás stále nejrozšířenější, má dlouholetou tradici, navíc také koresponduje s hláskovým systémem našeho jazyka. Řešení tohoto dilematu se tak nabízí v určité úpravě tradiční formy a to tak, aby upravená analyticko – syntetická metoda vyhovovala ve všech požadovaných aspektech na moderní a funkční metodu. Výsledkem těchto snah se tak stává tzv. analyticko - syntetická metoda v modifikovaném pojetí. Důležitým východiskem pro úpravu se staly především poznatky z kognitivní psychologie, dále znalost didaktických postupů z přístupově odlišných metod a poznatky konstruktivisticky orientované pedagogiky. Funkčnost nového přístupu je několik let ověřována v praxi. Podstata této modifikace spočívá také v začlenění postupů z metod analytických a celostních do základního (tradičního) postupu. Děti tak pracují s Živou abecedou, Slabikářem, píší psacím písmem v písankách (tedy s materiály, které využívá tradiční analyticko - syntetická metoda). Od začátku září však čtou také vybraná slova jako obrazy slov (volí vlastní čtenářské strategie), ze slovních celků vyvozují také "nová", slabikářově doposud nezavedená písmena (analyzují tato slova tedy nejen sluchově, ale i vizuálně). Tato vybraná slova dále opisují hůlkovým písmem na volné listy a doplňují je obrázky. Jednou ze stěžejních aktivit se pak stává psaní vlastních textů hůlkovým písmem. Děti se tedy učí číst také prostřednictvím psaní.    http://www.sbscr.cz/?t=3&c=105Setkání ředitelů, učitelů a dalších příznivců škol Začít spolu se uskuteční v pátek 19.listopadu 2010 od 9.00 v Praze, ve Vzdělávacím institutu Charity, Máchova 7, Praha Zveme Vás na setkání základních a mateřských škol „Začít spolu" (či jejich příznivce), které se uskuteční v pátek 19. listopadu od 9.00 do 15.00 v Praze ve Vzdělávacím institutu Charity, Máchova 7, Praha 2. Rádi bychom Vám představili novinky ze Step by Step ČR, novou verzi Mezinárodních pedagogických ISSA standardů Kompetentní učitel 21. století (inovovaná a revidovaná verze původních Pedagogických ISSA standardů kvality pedagogické práce), včetně konkrétních ukázek jak se standardy pracovat ve výuce, při hospitacích apod.Nabídneme Vám prostor pro sdílení Vašich zkušeností s programem Začít spolu a další možnosti vzájemné spolupráce na rozvoji vzdělávacího programu Začít spolu.http://www.sbscr.cz/?t=3&c=104Odpolední seminář přináší spoustu praktických rad a návodů na činnosti v oblastni matematiky. Nápady jsou určeny jak jednotlivých do center aktivit, tak k práci s celou skupinou dětí. Dostanete tipy, jež využijete při tvorbě projektů s dětmi.http://www.sbscr.cz/?t=3&c=103Návštěva MŠ Začít spolu, MŠ Beruška Frýdek- Místek Vám dává jedinečnou příležitost seznámit se s programem Začít spolu přímo ve třídách učitelů, které s tímto programem pracují. Budete mít možnost strávit celý den ve třídě MŠ ZaS, pozorovat prostředí i procesy, zaznamenávat si své postřehy apod. Po skončení vyučování Vám bude učitelka k dispozici k reflexi celého dopoledne, pro zodpovězení Vašich případných otázek, k diskusi nad tématy, které Vás zajímají apod. Paní učitelka má dlouholeté zkušenosti v programu Začít spolu, získala mezinárodní certifikát Ocenění kvality pedagogické práce. Každý účastník obdrží základní informace o vzdělávacím programu Začít spolu, včetně popisu průběhu dne, seznam literatury vztahující se k ZaS apod. akreditace: MŠMT ČR, č.j. 7726/2008-25-185 http://www.sbscr.cz/?t=3&c=102Prakticky vedený seminář se zaměřuje na podporu výuky čtení a psaní netradičními metodami, jež rozvíjejí dětskou kreativitu. Seminář se uskuteční přímo ve třídě ZŠ, kde si budou moci účastníci prohlédnout výstupy z práce lektorky s dětmi z její třídy.http://www.sbscr.cz/?t=3&c=101Návštěva MŠ Začít spolu, Praha - Dubeč Vám dává jedinečnou příležitost seznámit se s programem Začít spolu přímo ve třídách učitelů, které s tímto programem pracují. Budete mít možnost strávit celý den ve třídě MŠ ZaS, pozorovat prostředí i procesy, zaznamenávat si své postřehy apod. Po skončení vyučování Vám bude učitelka k dispozici k reflexi celého dopoledne, pro zodpovězení Vašich případných otázek, k diskusi nad tématy, které Vás zajímají apod. Paní učitelka má dlouholeté zkušenosti v programu Začít spolu, v roce 2010 prošla v rámci letní školy Začít spolu kurzem lektorských dovedností. Každý účastník obdrží základní informace o vzdělávacím programu Začít spolu, včetně popisu průběhu dne, seznam literatury vztahující se k ZaS apod. akreditace: MŠMT ČR, č.j. 7726/2008-25-185  http://www.sbscr.cz/?t=3&c=100Dílna je zaměřena na metodiku čtení a psaní využívající celostní přístup k jazyku (Whole Language),  založeného na integraci čtení, psaní, gramatiky, slohu a literatury v sociálním a komunikačním kontextu. Účastníci se seznámí s  teoretickými východisky tohoto přístupu a jeho metodikou. Vyzkouší si některé techniky sdíleného, vedeného, samostatného či hlasitého čtení. Dozví se jaký typ knih je vhodný pro počáteční čtení, jak motivovat děti k tomu, aby vnímaly čtení a psaní jako radostné a smysluplné aktivity, jakou roli pro rozvoj jazyka hraje výukové prostředí a jaké přístupy zvolit pro různorodou úroveň čtenářství v rámci jedné třídy.   akreditace: MŠMT ČR, č.j. 7726/2008-25-185http://www.sbscr.cz/?t=3&c=99Návštěva ve třídě ZŠ Začít spolu v Chotýšanech- malotřídní ZŠ Vám dává jedinečnou příležitost seznámit se s programem Začít spolu přímo ve třídách učitelů, které s tímto programem pracují. Budete mít možnost strávit celý den ve třídě Začít spolu, pozorovat prostředí i procesy, zaznamenávat si své postřehy apod. Po skončení vyučování Vám bude učitel k dispozici k reflexi celého vyučovacího dne, pro zodpovězení Vašich případných otázek, k diskusi nad tématy, které Vás zajímají apod. Každý účastník obdrží základní informace o vzdělávacím programu Začít spolu, včetně popisu průběhu dne, seznam literatury vztahující se k ZaS apod. Bližší informace, popis cesty a kontakt na učitelku Vám budou zaslány min.týden před akcí. akreditace: MŠMT ČR, č.j. 7726/2008-25-185     http://www.sbscr.cz/?t=3&c=97Schopnost přečíst jednotlivá písmenka a slova není přímo úměrná schopnosti pochopit, o čem text pojednává. Děti v předškolním věku, které ještě neumějí číst, mohou už rozvíjet svoje čtenářské dovednosti, které napomáhají porozumění textu. Také je možné pro ně připravovat výuku tak, abychom rozvíjeli jejich schopnost kriticky myslet.   Na semináři se účastníci seznámí s několika různými metodami aktivního učení, které rozvíjejí zejména kompetenci k učení, komunikativní kompetenci, kritické myšlení a čtenářskou gramotnost. Osvojené metody pomohou učitelům vést děti nejen ke kritickému myšlení, ale i k pozornému naslouchání a porozumění textu. Zprostředkujeme účastníkům prožitek ze čtení a zároveň ukážeme první kroky, které vedou k získání čtenářských dovedností (např. vizualizace, předvídání, hledání souvislostí). Vše bude orientováno pro předškolní věk (nečtenáře), žáky mateřských škol. Budeme dávat důraz na to, aby se v aktivitách propojila verbální a smyslová složka (hmat, čich, sluch, zrak).   V modelových lekcích se budeme zabývat tématy, která jsou blízká dětem předškolního věku.  Ukážeme si, jaké možnosti nám skýtá hlasitá četba, diskuse či promyšlené a zacílené sledování filmu k danému tématu.   Všechny metody a techniky budeme modelovat, účastníci si je vyzkoušejí sami na sobě a dostatečný prostor věnujeme i pedagogické analýze.